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Transtorno do Espectro Autista (TEA) é tema de formação com professores da Educação Especial
  Data/Hora: 1.jun.2026 - 18h 41 - Categoria: São Miguel do Iguaçu  
 
 
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Da Assessoria -  A equipe técnica da Secretaria Municipal de Educação de São Miguel do Iguaçu reuniu, na Faculdade Uniguaçu, cerca de 75 professores da Educação Especial do município para um dia de formação continuada voltado ao Transtorno do Espectro Autista (TEA).

 

A iniciativa teve como objetivo aprofundar conhecimentos, promover reflexões e fortalecer práticas pedagógicas inclusivas no atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial.

 

A coordenadora da Educação Especial, Joana Lucia Scarpari Mayer, destacou a importância do momento formativo e o impacto do tema no cotidiano escolar. “A palestra trouxe conhecimentos importantes, fortalecendo nosso olhar de respeito, compreensão e inclusão. Que possamos continuar aprendendo cada vez mais, para acolher com carinho e contribuir para um mundo mais inclusivo e humano”, afirmou.

 

A professora de Sala de Recursos, Andreia Antunes Rocha, observou o aumento dos diagnósticos relacionados a transtornos e a necessidade de constante atualização dos profissionais. “Está havendo um aumento considerável nos diagnósticos de alunos com transtornos e estar preparado para atendê-los é de fundamental importância. Refletir caminhos e formas de melhor atender esse aluno deve ser a atenção do momento”, destacou.

 

Já a professora de Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Patrícia Boff, ressaltou a aplicabilidade dos conteúdos abordados durante a formação. “A formação trouxe várias práticas para serem aplicadas em sala de aula. Saímos com o espírito renovado, com coragem e determinação para dar o melhor de nós no atendimento a esses alunos”, disse.

 

A terapeuta ocupacional e uma das palestrantes, Luciana Silveira, explicou que o encontro proporcionou estratégias práticas de inclusão no ambiente escolar. “O aprendizado nessa formação foi sobre como o professor pode buscar formas alternativas para que os alunos com transtornos sejam incluídos da melhor maneira possível, identificando desafios e utilizando técnicas para superá-los”, relatou.

 
 

 

 

 
 
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